Деловая игра «Спящий город»
Одной из эффективных форм работы по профориентации с подростками является деловая игра. Обучающиеся объединения «Мир будущих профессий» под руководством Фирсовой Е. А. приняли участие в игре «Спящий город». Основная задача игры – создать условия для конструктивного взаимодействия обучающихся друг с другом, повысить уровень ориентации в мире профессий, способствовать развитию рефлексии. Данная игра представляет собой игру-проживание, в ходе которой участники учатся выстраивать свою деятельность и отношения, соотносясь с заданными условиями, правилами, своими интересами и интересами других людей.
Участники игры представили свою сферу жизнедеятельности города, внесли свои предложения по улучшению качества жизни жителей. Были обозначены следующие сферы: экономика, здоровье жителей, психологическая безопасность, порядок и спокойствие в городе, городская власть.
По итогу игры ребята научились работать в мини группе, смогли составить программу развития своей сферы, вывели формулу успеха. На протяжении всей игры подростки были позитивны, активны, заинтересованы в результате.

21.10.2024. на базе Штаба общественной поддержки Ульяновской области педагог – психолог ДЮЦ № 3 Фирсова Елена Александровна провела с подростками психологический тренинг на тему «Эмоциональный интеллект».
Эмоциональный интеллект – это явление, которое объединяет в себе умение различать и понимать эмоции, управлять собственным эмоциональными состояниями и эмоциями своих партнеров по общению. В ходе тренинга был использован самый продуктивный метод с подростками – игра. Ребята поиграли в «Радиограмму», «Эмоции из букв». Самой интересной получилась игра «Да – нет», которая показала, насколько хорошо одноклассники знают друг друга.
В ходе тренинга присутствовала дружеская атмосфера. Подобные встречи помогают установить контакт с подростками, сплотить детский коллектив.

Посещение сенсорной комнаты – это всегда увлекательно и интересно! Наши маленькие посетители групп раннего развития получили возможность искупаться в бассейне с шариками, походить по тактильным тропинкам. Это было не только весело, но и полезно для развития тактильных ощущений и координации движений у детей. Сенсорная комната способствует развитию чувства пространства, предоставляет возможность детям исследовать разнообразные материалы.
ДЮЦ № 3 очень рад, что имеет возможность предоставить детям такую активность. В этой волшебной комнате всегда царит атмосфера радости, загадок и спокойствия. В волшебной комнате крепнет дружба, дети погружаются в мир сказок и волшебства, воспринимая все происходящее в ней как реальность!

Каникулы – это прекрасное время для активного отдыха. Именно поэтому обучающиеся объединения «Танцевальная аэробика» посетили сенсорную комнату. Педагогом – психологом Фирсовой Е. А. был проведен психологический тренинг «Мы – команда!», с целью сплочения коллектива, понимания и принятия каждого участника, а также построения эффективного командного взаимодействия. Начался тренинг с упражнения «Два берега», в котором девочки сняли эмоциональное напряжение и поприветствовали друг друга.
Продолжился тренинг забавными упражнениями «Паровоз», "Что это такое?», «Составь слово». В ходе этих упражнений участники веселились, поддерживали друг друга, зарядились положительными эмоциями.
Встреча способствовала укреплению взаимоотношений в команде, созданию дружеской атмосферы.

Одним из направлений работы педагога-психолога ДЮЦ № 3 Фирсовой Е.А. является психодиагностика, где важное место отводится диагностике готовности к школе. От уровня готовности к школе зависит успешность обучения в школе и его адаптация к новым условиям. Это делает актуальным проведение диагностики готовности к школе среди детей, посещающих Школу раннего развития в ДЮЦ № 3.
Цели диагностики:
 определение уровня актуального развития детей 6-7 лет;
 анализ психологической готовности детей к школе;
 наблюдение динамики развития психических процессов детей 6-7 лет.
Диагностика в начале учебного года позволяет определить общий уровень готовности к школе дошкольников, включающих в себя личностный, мотивационный и познавательный компонент, выявить сильные и слабые стороны в развитии ребёнка, а также выявить детей, нуждающихся в коррекционно-развивающей работе. Также по результатам диагностики будут даны рекомендации педагогам и родителям дошкольников.

[center]